magyar
English
Español
Português
русский
Français
日本語
Deutsch
tiếng Việt
Italiano
Nederlands
ภาษาไทย
Polski
한국어
Svenska
magyar
Malay
বাংলা ভাষার
Dansk
Suomi
हिन्दी
Pilipino
Türkçe
Gaeilge
العربية
Indonesia
Norsk
تمل
český
ελληνικά
український
Javanese
فارسی
தமிழ்
తెలుగు
नेपाली
Burmese
български
ລາວ
Latine
Қазақша
Euskal
Azərbaycan
Slovenský jazyk
Македонски
Lietuvos
Eesti Keel
Română
Slovenski
मराठी
Srpski језик2024-10-02

A Rainbow Play Mat számos előnyt kínál a gyermekek és a szülők számára egyaránt. Néhány előnye a következők:
A Rainbow Play Mat megkülönböztető tulajdonságai kiemelkednek a piacon lévő többi játékmátából.
Igen, a Rainbow Play Mat tökéletes és biztonságos a fizikai tevékenységekhez, például a torna, a nyújtás és a jóga számára.
A Rainbow Play Mat -t minden korosztályú gyermekek számára tervezték, a csecsemőktől a kisgyermekekig és még az idősebb gyerekekig.
A Rainbow Play Mat egy egyedülálló és innovatív játékmátló, amely számos előnyt kínál a gyermekek számára. Megkülönböztető kialakításával és tartós gyártásával nagyszerű befektetés a szülők számára, hogy gyermekeik számára kényelmes és biztonságos helyet kapjanak a játékhoz és a növekedéshez.
A Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd a Rainbow Play Mat gyártója. Cégünk elkötelezett az innovatív és biztonságos gyermek termékek létrehozása mellett, amelyek ösztönzik a növekedést és a fejlődést. Ha bármilyen kérdése vagy kérdése van, kérjük, vegye fel velünk a kapcsolatot a következő címen:info@nbtonglu.com.
1. Dunst, C. J., Trivette, C. M., és Deal, A. G. (1988). A családok engedélyezése és felhatalmazása: A gyakorlat alapelvei és irányelvei. The Journal of Special Education, 22 (3), 133-42.
2. Siegler, R. S. (2009). Kognitív fejlődés. A pszichológia éves áttekintése, 60, 1-29.
3. Barrouillet, P. és Lecas, J. F. (2010). Gyermekek munkamemóriája: Az információfeldolgozásra korlátozódik? Európai Journal of Cognitive Psychology, 22 (3), 408-415.
4. Marsh, H. W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Guo, J., Arens, A. K. és Murayama, K. (2016). A kettős szélű erőfeszítés kardjának megszakítása/Kemény próbálkozás: Fejlődési egyensúlyi és longitudinális kapcsolatok az erőfeszítések, az eredmények és az akadémiai önkép között. Fejlesztési pszichológia, 52 (5), 736-748.
5. Eamon, M. K. (2002). A szegénység hatása a gyermekek társadalmi -érzelmi fejlődésére: ökológiai rendszerek elemzése. Gyerek- és ifjúsági szolgáltatások áttekintése, 24 (4), 369-391.
6. Bornstein, M. H., Putnick, D. L. és Suwalsky, J. T. (2017). Anya -kedvezményes személyi kommunikáció tíz társadalomban. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58 (9), 1042-1050.
7. Burchinal, M. R., Howes, C., és Pianta, R. (2015). A gyermekek szegénységben történő fejlődésének megértése és javítása. Gyermekfejlesztési perspektívák, 9 (1), 5-10.
8. Chua, Y. P. (2004). Nemek és tudományos eredmények: Angol középiskolák tanulmányozása. Oktatási kutatás, 46 (3), 239-253.
9. Gershoff, E. T., és Aber, J. L. (2017). Szegénység és gyermekfejlesztés: A keresett jövedelemadó -jóváírás hatásainak longitudinális vizsgálata. Gyermekfejlesztés, 88 (2), 296-318.
10. Duncan, G. J., és Magnuson, K. (2013). Befektetés az óvodai programokba. Journal of Economic Perspectives, 27 (2), 109-132.